Anna Bielawska
Pomysłodawczyni i założycielka Bullerbyn,
Psycholog, pedagog specjalny, specjalista wczesnego wspomagania rozwoju dzieci. Ukończyła dwuletnie studia podyplomowe z zakresu Stosowanej Analizy Zachowania na SWPS. Jest nauczycielem montessoriańskim, prowadzi zajęcia dla studentów i słuchaczy studiów podyplomowych na Kaszubsko-Pomorskiej Szkole Wyższej w Wejherowie. Jest specjalistą diagnozy psychologicznej oraz terapii nieprawidłowości rozwojowych.
Ukończyła wiele kursów i szkoleń poszerzających wiedzę i umiejętności z zakresu wpierania dzieci w osiąganiu sukcesów rozwojowych.
Mama, żona, zapalona harcerka, entuzjastaka aktywnego wypoczynku, miłośniczka budowania relacji międzyludzkich i wychowywania w bliskości.
Agnieszka Szlosowska
Współtwórczyni Bullerbyn, wychowawczyni
Absolwentka studiów licencjackich na kierunku pedagogiki wczesnej edukacji z językiem angielskim na Uniwersytecie Gdańskim, studiów magisterskich na kierunku pedagogiki z diagnozą i terapią pedagogiczną w Ateneum – Szkole Wyższej oraz studiów podyplomowych na kierunku Edukacja integracyjna i włączająca na Wyższej Szkole Nauk o Zdrowiu w Bydgoszczy. Obecnie kontynuuje naukę na studiach podyplomowych na kierunku Wczesne wspomaganie oraz edukacja i terapia dzieci i młodzieży z całościowymi zaburzeniami rozwoju. Ukończyła półroczny warsztat wprowadzający do Porozumienia bez Przemocy (NVC) oraz roczny warsztat pogłębiający wiedzę i umiejętności w zakresie empatycznej komunikacji. Brała udział w różnorodnych szkoleniach wzbogacających warsztat pracy jako nauczyciela, takich jak: „Wstęp do sensoplastyki”, nauka czytania Metodą Krakowską (część symultaniczno-sekwencyjna), nauka czytania metodą sylabową, Stosowana analiza zachowania, praca z grupą integracyjną w przedszkolu, zaburzenia koncentracji uwagi dziecka w wieku przedszkolnym.
Doświadczenia zawodowe miała możliwość budować w Przedszkolu Niepublicznym Żyrafa w Gdańsku, dzięki czemu mogła zgłębić praktyczny aspekt edukacji empatycznej opartej na relacji, widzącej dziecko jako człowieka samodzielnego i chętnego do odkrywania świata, a nauczyciela jako towarzysza tego procesu, asystenta małego badacza.
Prywatnie oddaje się działaniom harcerskim, jako drużynowa, a była komendantka Hufca ZHP Gdynia. Dzięki harcerskiej aktywności gra na gitarze, chętnie spaceruje po lesie i jeździ rowerem. Lubi gotować oraz wykonywać prace techniczne z dziećmi.
Marta Jastrzębska
Absolwentka studiów magisterskich na kierunku pedagogika wczesnej edukacji na Uniwersytecie Gdańskim. Na studiach licencjackich poszerzyła swoją wiedzę na specjalizacji z terapii pedagogicznej.
W pracy jako nauczycielka ceni sobie otwartość oraz komunikację opartą na empatii. Z zaangażowaniem bierze udział w szkoleniach i warsztatach, traktując je jako okazję do ciągłego rozwoju.
Prywatnie pasjonatka podróżowania oraz poznawania nowych języków obcych.
Barbara Zmuda
Absolwentka studiów licencjackich i magisterskich na kierunku logopedia na Uniwersytecie Gdańskim oraz studiów magisterskich na kierunku edukacja mobilna w kulturze cyfrowej również na Uniwersytecie Gdańskim.
Brała udział w szkoleniach z zakresu: nauki czytania metodą Krakowską (część symultaniczno-sekwencyjna), terapii ręki, alternatywnych metod komunikacji (AAC), komunikacji bez przemocy NVC oraz nauki programowania i kodowania dla dzieci.
Pasjonuje się wykorzystaniem mediów w edukacji, nowymi technologiami oraz popkulturą. Ukończyła kilka kursów z dziedziny dubbingu oraz lektorstwa.
Magdalena Kisielewska
Logopeda o specjalności neurologopedycznej oraz wczesnej interwencji logopedycznej.
Ukończyła studia licencjackie i magisterskie w zakresie logopedii oraz wczesnej interwencji logopedycznej, a także Podyplomowe Studia Neurologopedyczne, wszystkie na Uniwersytecie Gdańskim. Doświadczenie zawodowe zdobywała w trójmiejskich placówkach oświatowych, przedszkolach ogólnodostępnych i specjalnych, a także poradni psychologiczno-pedagogicznej.
Specjalizuje się w pracy z dziećmi z zaburzeniami rozwoju języka, mowy i komunikacji. Prowadzi również terapię z wykorzystaniem metod AAC, korekcję wad wymowy, trening funkcji słuchowo-językowych oraz funkcji prymarnych (oddychanie, połykanie, żucie, gryzienie).
W pracy wykorzystuje różnorodne metody terapeutyczne, dostosowane do indywidualnych potrzeb dziecka, a swój warsztat systematycznie rozwija poprzez udział w szkoleniach. W oddziaływaniach terapeutycznych skupia się na kształtowaniu funkcjonalnych kompetencji językowych, a w relacji terapeutycznej stawia na współpracę i dialog.
Zofia Sędziak
Absolwentka studiów jednolitych magisterskich na kierunku psychologia na Uniwersytecie Gdańskim.
Posiada bogate doświadczenie w indywidualnej pracy terapeutycznej z dziećmi, wspierając je w rozwoju komunikacji, funkcji poznawczych oraz umiejętności społecznych. Uczestniczyła w licznych szkoleniach, m.in. z zakresu komunikacji alternatywnej i wspomagającej (AAC), treningu słuchowego metodą Warnke oraz Porozumienia bez Przemocy (NVC). Swoją pracę regularnie poddaje superwizji, co gwarantuje jej najwyższą jakość i skuteczność.
Jako instruktorka Związku Harcerstwa Polskiego prowadziła gromadę zuchową, organizując kreatywne formy spędzania czasu, ucząc współpracy i rozwijając samodzielność dzieci. Prywatnie lubi wędrować po górach, plażach i lasach.
Marta Kostrzewska
Ukończyła studia licencjackie na kierunku terapia zajęciowa oraz podyplomowe z zakresu terapii i edukacji osób z autyzmem. Terapeuta integracji sensorycznej, terapeuta ręki. Aktualnie kontynuuje studia magisterskie z zakresu pedagogiki.
Jest terapeutką specjalizująca się w pomocy dzieciom z autyzmem. Jest skuteczna w oddziaływaniach terapeutycznych prowadzonych zarówno w gabinecie jak i na sali. W swojej pracy wykorzystuje wszechstronną wiedzę. Prowadzoną przez siebie terapie dzieci poddaje superwizjom.
Prywatnie pasjonatka aktywnych form spędzania wolnego czasu, podróży i sportu.
Kamil Piesiewicz
Terapeuta w przedszkolu, tegoroczny psycholog. W przyszłości planuje zostać psychoterapeutą i pracować z dorosłymi, ale obecny etap, czyli praca z dziećmi, daje mu ogromne doświadczenie i satysfakcję. To przestrzeń, w której ma realny wpływ na rozwój najmłodszych, a jednocześnie czuje, że jego obecność ma znaczenie.
Od dwóch lat prowadzi terapię pod superwizją. W tym czasie ukończył wewnętrzne szkolenia przygotowujące do pracy terapeutycznej z dziećmi, a także szkolenie z Porozumienia bez Przemocy (NVC), które pomaga mu budować kontakt oparty na empatii i wzajemnym zrozumieniu.
Na co dzień w pracy z dziećmi stawia na relację, ciepło i uważność. To właśnie relacja jest dla niego fundamentem terapii. Zależy mu na tym, aby dzieci przychodziły do niego z radością i aby ten czas był dla nich miły, nawet jeśli towarzyszą mu trudne emocje czy wyzwania. Wierzy, że każde dziecko zasługuje na zrozumienie, akceptację i bezpieczną przestrzeń do rozwoju i stara się taką przestrzeń tworzyć.
Po godzinach zanurza się w świecie kultury japońskiej i fantasy oraz chętnie spędza czas przy szachownicy, traktując szachy jako formę odprężenia i intelektualnej rozrywki. Interesuje się historią i geopolityką i trenuje kalistenikę, która pomaga mu utrzymać równowagę między ciałem a umysłem.
Wiktoria Kielińska
Słuchaczka studiów magisterskich na kierunku pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna, terapeuta ręki. Jest bardzo otwartą i pomysłową pomocą nauczyciela. Chętnie podejmuje nowe wyzwania i poszerza swoją wiedzę.
Ukończyła szkolenia z zakresu Komunikacji bez Przemocy oraz terapii ręki. Stanowi duże wsparcie szczególnie dla dzieci, które wymagają wsparcia w czynnościach samoobsługowych. Chętnie współtworzy przedszkolną przestrzeń, cechuje ją pomysłowość i inicjatywa.
Izabela Dzienisz
Studentka kierunku Psychologia kliniczna z psychoterapią. Na co dzień wspiera prowadzenie grupy przedszkolnej oraz rozwija swoje umiejętności terapeutyczne, biorąc czynny udział w terapiach SAZ (Stosowana Analiza Zachowania) dla dzieci.
W pracy z dziećmi najważniejsze są dla niej bliska relacja, empatia i przestrzeń do swobodnego rozwoju. Z radością obserwuje, jak dzieci odkrywają świat i z zaangażowaniem towarzyszy im w tym procesie. Lubi tworzyć zajęcia, które pobudzają wyobraźnię i zachęcają do twórczej ekspresji.
Prywatnie miłośniczka muzyki: śpiewa, gra na instrumentach oraz sztuki: maluje i szkicuje. Wierzy, że poprzez sztukę i wspólne tworzenie można budować wyjątkowe relacje i wzmacniać dziecięcą wrażliwość.
Emilia Pawelska
Studentka studiów magisterskich na kierunku psychologia na Uniwersytecie Gdańskim, specjalizująca się w pracy klinicznej z dziećmi. Stażystka interwencji kryzysowej w ZPS w Gdyni, gdzie wspiera mieszkańców miasta i okolic w trudnych sytuacjach życiowych.
Swoją pracę z dziećmi opiera na empatii i budowaniu relacji opartej na zaufaniu, tak aby zajęcia były nie tylko czasem rozwoju, ale także poczucia bezpieczeństwa i komfortu. Wierzy w siłę systemu rodzinnego i widzi w nim największe zasoby dziecka.
Zaangażowana społecznie – od lat związana z aktywnością charytatywną, m.in. hospicyjną oraz Kongresem Kobiet. Miłośniczka zwierząt, opiekunka trzech szczurów laboratoryjnych, aktywnie wspierająca fundację LabRescue. W pracy z dziećmi ze specjalnymi potrzebami stawia na cierpliwość, uważność i indywidualne podejście.
Karolina Birlet
Studentka pierwszego roku pedagogiki na Uniwersytecie WSB Merito w Gdyni, pracująca w przedszkolu jako pomoc nauczyciela. Od zawsze chętnie angażuje się w pracę z dziećmi, a 5-letnia przygoda w harcerstwie pozwoliła jej rozwinąć umiejętności współpracy, odpowiedzialność oraz kreatywność w organizowaniu zajęć. Na co dzień wspiera nauczyciela w pracy z grupą, dbając o ciepłą i przyjazną atmosferę. Chętnie sięga po gitarę, wprowadzając muzykę i wspólne śpiewanie, które stają się źródłem radości i integracji wśród dzieci. Prywatnie jest właścicielką czarnego spaniela, z którym uwielbia spędzać czas na długich spacerach. Wolne chwile poświęca także na relaks przy kolorowaniu obrazów po numerach oraz czytaniu książek fantastycznych.
Agata Sapeta – aktualnie w czasie dłuższej nieobecności
Absolwentka studiów licencjackich i magisterskich na kierunku logopedia na Uniwersytecie Gdańskim oraz psychologii na Uniwersytecie SWPS. Ukończyła także studia podyplomowe z zakresu edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnością intelektualną, autyzmem i Zespołem Aspergera.
Swoją wiedzę i umiejętności pogłębia systematycznie na szkoleniach, tj. Zachowania problemowe u osób w spektrum autyzmu, Rehabilitację neuropsychologiczną, Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych – od dźwięku do myślenia. Jest praktykiem terapii dzieci w nurcie behawiorlanym oraz metody Kid’s Skills, a także certyfikowanym specjalistą elektrostymulacji w logopedii. Jej doświadczenie zawodowe dotyczy wspierania dzieci z zaburzeniami i trudnościami rozwojowymi oraz współpraca z ich rodzicami.
W pracy kieruje się słowami Janusza Korczaka; “Dziecko chce być dobre – jeśli nie umie naucz, jeśli nie wie – wytłumacz, jeśli nie może-pomóż.”